ثلاث مراحل لتطبيق الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية

الجودة الشاملة التطبيقية الإجرائية والجودة الشاملة الثقافة المؤسسية والجودة الشاملة السلوك اليومي والممارسات اليومية تُحقق الأداء الأفضل والمخرجات الأفضل وتدعم الاستمرارية في تحقيق الأفضلية. لست مبالعاً إذا قلت إن تطبيق الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية هو المفتاح الحقيقي للمنافسة المحلية والعالمية. وعلى سبيل المثال تطبيق الجودة الشاملة في المؤسسات

التدريب عن بُعد وتنمية رأس المال الفكري في المؤسسات التعليمية في القرن 21

قوة البنية التحتية في مجال تكنولوجيا التعليم والاتصالات ساهمت كثيراً في تمكين وتمهير منسوبي ومنسوبات التعليم بشكل عام منذ عشرات السنوات ولله الحمد. وفي هذا العام 2020 قفزنا قفزة كبيرة إيجابية مع عدة قفزات سبقتها تجاه استخدام الحاسب الآلي والتعاملات الإلكترونية على المستوى العملي في التعليم وفي جميع مجالات العمل والإنتاج الأخرى. نحن الآن في شهر مايو 2020 الكل تقريباً على مستوى جميع الوظائف يمتلك مهارة استخدام الآلة في التعاملات العملية الرسمية الإلكترونية عن بُعد ومن لم يتقنها سيتقنها قريباً جداً بمشيئة الله.

ستة محاور لقوة وتميّز الأداء في المؤسسات التعليمية

بداية يجب أن نتفق بأن المؤسسة التعليمية تحتوي مستويات من القيادات التعليمية ولكل منهم صلاحيات ومسؤوليات. والحديث هنا يحتوي جميع المؤسسات التعليمية مثل إدارات التعليم والمدارس وما يأتي في مستواها. لكل مؤسسة كما تعلمون ممكنات وعوامل نجاح رئيسية. ولكل مؤسسة قائد تعليمي وإداري يقوم على هذه المؤسسة لتحقيق أهدافها. ونجاح القيادة التعليمية يعتمد على حسن استثمار الممكنات وعوامل النجاح الرئيسية ويأتي

الإشراف التربوي في القرن الحادي والعشرين

في القرن العشرين الماضي كتب كثيرون في مجال الإشراف التربوي وتسلسل تطويره من التفتيش إلى التوجيه إلى الإشراف التربوي وتعددت المقاربات لتحقيق أهداف عمليات الإشراف على عمليات التعليم والتعلم. كما كتب بعض المفكرين عن توطين الإشراف أسوة بدول